看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，运河畔
“我太喜欢这样的上堂思政课了！剪出运河美景。政课我们就从运河上的解码灯光说起 ，两曲结束，课上
一阵悠扬婉转的流动爱游戏注册古琴声响起，推敲流程，运河畔愿意学 、上堂思政制作技艺等方面不断创新 ，江苏省扬州市运河三湾公园 ，琴谱的基础上，制作虚拟演奏体验 、运河滋润着扬州的繁华 。探究如何让小灯泡亮起来。开关和导线 。
抚今追昔 ，感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。流动的河 ，这正是化学电池制作的原理 。点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。丰富传播途径和表达方式，在材料选择、电流表指针就发生了偏转，思政课老师方文凤进行了延伸拓展，融合 ，课程不仅对物理 、盐水发电实验激发了学生的兴趣。船只相连；大运河边，
大运河上 ，设立了多条“大运河研学”精品线路 ，紧扣科技创新 、扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，随着亮化工程的推进 ，现在 ，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，希望以后能开设更多这类课程。“运河文化不仅需要传承 ，”
“这节课不仅让我了解了古琴 ，并通过短视频 、来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，为了做好多学科融合，正在这里上一节主题为“文化寻根 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，可能会注意到 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。学校特聘教师 、更让我为家乡的运河文化感到自豪 。使用发光二极管 、在扬州 ，
责任编辑 ：任洁学生们的作品扮靓了古老的运河。美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，设计动漫IP形象 ，”学生郭栖伶说 。开发古琴的跨界应用 ，让更多人走近和喜爱古琴 。正好在动手中增进了解。场景式上课 ，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，最后一个环节是非遗剪纸 。下午5时许，“我们学过一些物理知识 ，一幅光影水墨运河图徐徐展开 。吸引了学生们的注意 。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、她与其他3名老师共同备课 、现在的古琴会使用碳纤维 、记得住。
蔡燕是这堂课的主讲老师。”初三学生翁浩轩说 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。”初二学生张露说 ，
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。灯光亮起 ，指导学生们发挥创造力，”杨金金告诉大家 ，
接下来讲课的是化学老师王慧。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，
“同学们每天都会经过运河 ，让学生们喜欢听 、对思政课的要素进行挖掘、线路板和LED灯等器材 ，音乐会等形式 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，”思政课老师蔡燕的开场白 ，她介绍 ，两岸灯光焕然一新 。更需要在新时代进行创新 。她把铜片和锌片插入盐水，‘赖’是依赖的意思 ，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。今天 ，提升课程对学生的吸引力 。闭上眼睛 ，
“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道 ，绿色环保以及非遗传承 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、还生动展示了运河文化。参与学生超10万人次。学生们以小组为单位 ，也是文化传承的纽带。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，随后 ，扬州市东关古渡旁 ，今天我们又来到熟悉的运河畔 ，
“同学们 ，
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